管理学院全体师生高度重视评估工作，依据学校整体工作安排，对标对表评估指标及观测点，以倒计时的紧迫感，强化工作落实和协同推进，全力投入到迎评建设工作中。

加强组织领导，拧紧压实责任。调整学院评建工作领导小组，组建三个工作专班，周密安排部署，细化工作举措。先后召开5次评估专题工作推进会，统筹各项工作进展，为迎评工作的顺利开展提供了强有力的组织保障。

加强顶层设计，凝练办学特色。学院瞄准新时代对应用型管理人才需求的新变化，积极探索“五四三”应用型人才培养模式提升育人效能。“五”是指追求价值共识、专业共建、技术共研、资源共享、发展共赢的“五共引领”，“四”是指强化教育链、产业链、人才链、创新链的“四链融通”，“三”是指重视政商、情商、数商的“三商涵养”。7月4日，《中国教育报》第8版报道管理学院“五四三”人才培养模式。

突出工作重点，强化过程管理。注重评建知识学习。召开教学思想大讨论专题研讨会，全院教师围绕学校“以评促建，推动教学改革与教学规范建设”教学思想大讨论进行了研讨，统一了认识。举办本科教学工作合格评估专家报告视频学习会，组织学习了安徽大学党委书记蔡敬民教授“本科教学工作合格评估指标体系解读”和成都工业学院校长严余松教授“指标用好举措准”的视频学习会，对合格评估指标体系加深了理解。为强化全院师生对评估知识的掌握，开展了教师线上评建知识“一月一测”活动、学生“知评估、促迎评”知识竞赛活动，取得了良好的成效。

细化支撑材料。认真对照评估体系，完善评估的指标及观测点材料，形成学院层面的材料支撑目录。同时根据评估督查中专家的反馈意见，重点针对毕业论文、教学资料及实践教学环节材料等内容及时推进整改。

加强教学管理。以评促建，以评促改，通过同行听课、督导跟踪听课等措施帮助新进教师以及教学测评排名靠后教师提高教学能力；举办“迎评促建 人人过关一堂课”活动，全体教师参与，人人要听课，人人被听课，促进教师提高课堂教学质量；新报到的高层次人才对2021-2022第一学期所有教师教学档案、试卷、实践等教学资料进行了核查并反馈修改完善；完成了2018-2021版人才培养方案汇编，组织修订了2021版课程教学大纲和2022级人才培养方案修订工作；开展了人人过教学关、教案评比、说课比赛等活动，促进教师提高教学能力；加强毕业论文质量管理工作，加强选题、开题等过程控制，切实提高论文质量。

认真开展书记说“育人”、院长说“发展”、专业带头人说“专业”活动。召开两次“说专业发展”研讨会，通过研讨促进各专业总结建设成果，进一步凝练特色，彰显优势，并提升对专业发展的思考、谋划和执行，明确专业发展方向，推进专业建设。