抓好学风建设  培养优秀人才

常务副院长、教授   王立信

学风建设一直是各高校十分重视的基础建设之一。我院作为一所新建高校，一开始就抓好学风建设，对营造良好的学习氛围，形成浓郁的校风环境，实现建设一流市属高校的目标具有十分重要的意义。

一、明确建设目标，持之以恒，常抓不懈

学校的建设和发展要有目标，学风建设同样也要有目标，因为一个学校风气的形成，氛围的营造，良好学风、校风的树立不是一朝一夕、一蹴而就的事情，需要全院师生员工长时间努力建设。与我院建设规划“三步走”目标相一致，优良学风建设目标也可分为三个阶段，即“十五”期间优良学风要初步形成，2010年前应基本形成，2020年前要完全形成，真正成为“学风浓郁”的市属一流高校。

为实现上述目标，必须对我院优良学风的内涵有一个统一认识。我院的优良学风应包括六个方面内容：一是明确的学习目标，二是刻苦的学习精神，三是严谨的学习态度，四是严格的学习纪律，五是科学的学习方法，六是优良的学习成绩。学校根据学风建设的目标和内容，将分阶段制定实施方案，持之以恒，常抓不懈。

二、激发学习动机，形成刻苦学习的内在动力

激发学生的学习动机就是激发学生产生刻苦学习的内在动力。外在动机是与间接的、广泛的社会要求相联系的，而内在动机则是与学习活动本身内容及完成的过程相联系的。我们的学生在高中阶段由于有考大学这一明确的目标，又可以根据自己的兴趣选择理科或文科等，具有明确的外在与内在动机，便产生了较强的学习动力，学习十分刻苦。但是，考进大学以后，目标实现了，新的目标又未及时确立，外在动机消退了，再加上不少学生对当前学习的课程缺乏足够的兴趣，因而内在动机也不强烈。这就是我们一部分学生学习动力不足、学风不好的主要原因。

抓学风建设，就要先解决学生的学习动机问题。为此，我们必须通过思想政治教育和德育工作，促进大学生正确的世界观、人生观和价值观的形成。面对市场经济下的激烈竞争，激励他们为自己的人生道路设立新的目标，强化自己外在学习动机，形成持久的内在的学习动力。与此同时，我们干部尤其是教师要通过对学生的专业教育，让学习了解和热爱自己所学习的专业及教学计划所设置的各门课程，让他们产生强烈的认知动机，激发其内在的学习动力。学生有了强烈的学习动力，再加上学校进一步强化管理，刻苦学习的风气自然也就形成了。

三、强化学校管理，建立科学的约束机制

学风建设是一项系统工程，涉及到学院管理的方方面面，在学院逐步实现科学化、信息化、规范化管理的过程中，始终要强调一个“严”字，即要从严治校。尤其是与学风建设直接相关的教学管理与学生管理，更要进一步强化。

围绕学风建设，教学管理应重点抓好三个方面工作：一要抓好教师的授课质量与教师的教风建设，要以教风带学风，把教书育人落实到教学的各个环节；二要抓好学籍管理，严格各项奖惩制度；三要抓好考风考纪教育，这既是从严治校的关键环节，也是促进学风建设的基础性工作。

围绕学风建设，学生管理也要体现以学为主的原则：一要围绕学风建设，进一步完善思想政治教育与德育工作体系，帮助学生确立人生发展目标，激发学生强烈的学习动机；二要广泛开展校园文化活动和第二课堂活动，营造浓郁的学习氛围，不断提高学生的学习兴趣，提升其文化品位；三要规范学生的日常管理，在“严”与“活”的辩证关系中探索适合我院的管理模式。严格规范大学生在教室、图书馆、实验室等公共场所的行为准则，建立检查与监督机制，齐抓共管，三级联动，共创文明校园。

四、改革教育观念，营造优良的教育与学习氛围

我们要大力改革传统的以知识传授为主的教育观念，要切实树立起培养学生开拓创新精神、提高学生综合素质的教育新观念。作为一名合格的大学教师，要在给学生传授知识的同时，着力培养学生的能力和综合素质。这就要求我们的教师要切实转变教育观念，大胆改革教学内容，采取重点讲授、后发式和研究式等科学高效的教学方法，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，切实提高其学习的兴趣。作为学生来讲，也必须掌握科学的学习方法，变被动听课为主动学习，在自己读书、查阅资料和科学实验中，掌握知识、增强能力。只有通过教、学双方的共同努力，才能营造出学生主动学习的良好氛围，促进我院优良学风的形成。